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喜禾_百度百科

2018-08-05 12:55

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  我在2012年9月看到19位家长联名写信要求校方清退一名自闭症学生离开校园的新闻后,内心受到了极大的震动。事实上,我原本也正想根据发生在湖南和北京的类似事件拍摄一部反应自闭症患儿上学难、生活难的电影作品。刚好深圳这个故事太触动人心了,太具有代表性了。新闻报道中的那个妈妈真不容易,她面对孩子的现实,只能与命运抗争,哪怕只有一丁点希望,她都不想放弃。她不愿让孩子上特殊学校,是觉得孩子还有希望,想让孩子接受正常教育,她甚至深信总有一天孩子能自食其力,回归社会。

  我几乎把事件发生时的对话都还原了,例如这位自闭症孩子的母亲和其他同学家长间,以及和校方代表、老师在这个事件中的对话,我还在故事中融入了另外两则关于自闭症儿童和他们的家庭的新闻,来增强故事的戏剧性。我就是想尽量还原它,要让这部电影具有真实性,合理性,然后在技术上体现作品的戏剧性,这是我脑海里拍这部电影最强有力的三个亮点。但是在拍摄过程中,我也反复明确一点,电影不能完全以纪录片的形式呈现,那是对母亲和孩子的一种二次伤害。我想要达到的目的是借助自闭症患儿和母亲的现实情形,反应母性话题,从人文关怀的视角,表达人与社会的关系。

  总的来说,我用一部98分钟的电影来概括一个9岁的自闭症儿童的一生,探索由基因遗传导致的命运,同时也努力展现一位母亲在困境中的挣扎。

  影片探讨了自闭症家庭的“认命”与“抗命”,电影通过98分钟的时间,用三个自闭症家庭的故事来讲述了一个9岁自闭症儿童的未来宿命。也正因这个“宿命”的主题,影片的英文名被确定为“Destiny”。电影由真实事件改编,拍摄影片的目的是为了唤起社会对自闭症的了解和关怀,让患有自闭症的人群能够被这个社会更多的理解与接纳。导演也为这部影片的拍摄做了多年的准备,尽自己之力更多的去了解自闭症群体。

  “张唯用平实的导演技巧完成了母亲田琳和儿子喜禾令人动容的情感表现,在还原自闭症儿童艰难的社会融入问题时,没有过分煽情,而是尽量保持客观和理性,这种现实主义和人道主义的艺术立场让本篇在浮躁的中国电影生产中显得更加难能可贵。”(

  “这是一个基调非常沉重,溢满了同情与关怀,但并没有试图去粉饰现实、人为地给人一些希望、慰藉与温暖的艺术作品。导演只是赤裸裸的把现实呈现出来,给人提出拷问与思考:主人公的命运是如何造成的?他们的未来在哪里?这个社会应如何对待这样的群体?”(

  “《喜禾》的故事由点及面,从自闭症小孩的困境入手,再到家庭所面对的困境。这样一来,这个故事就不再是喜禾的故事,而是变成一个社会性的议题——自闭症的小孩,该如何在现代社会中生存下去?”(

  “在铁笼内外,喜禾和田贵一起敲打笼子的画面给了我很大的震撼,而此时的打光也十分的精准,这种面对未来和宿命时的恐惧,导演借由田琳很好地传达给了观众,而这个情景的设计也很巧妙地带出了田琳如此坚持的原因。”(

  张唯导演将《喜禾》的英文片名命名为“Destiny”,宿命一词也成为串起整部电影的隐线。影片中三个自闭症人员的年龄和境况完全不同,但子翔和田琳哥哥田贵的处境与结局,隐隐暗示了看似幸运的小喜禾无法改变的未来。(

  人们在《雨人》之类的电影中,看到的常常是有特殊天赋的高能自闭症患者的传奇故事,《喜禾》呈现的是普通自闭症患者和他们的家庭的真实状态,他们的痛苦往往不为人知,但却痛彻心扉。它值得我们投注更多的目光。(

  在电影《喜禾》中,通过喜禾的母亲的呼吁和行动,我们开始理解唯一的解决之道是融合,而且融合超越简单形式的整合。融合提倡贯穿于教育制度和社区的改变,确保制度接纳孩子,而不是孩子被迫去适应现有的制度。如同喜禾的母亲说的“喜禾无法适应我们,我们必须改变去适应他”。(

  2017年6月6日下午,电影《喜禾》进华东地区高校首映式在南京特殊教育师范学院举行,南京特殊教育师范学院接受了深圳华浩影视有限公司赠送的电影拷贝。双方希望通过电影艺术形式吸引全社会关注残疾儿童、关注融合教育,并借助国内特殊教育行业的专业力量,推动今年5月1日起施行的新版《残疾人教育条例》真正落实到位,从而推进残疾儿童融合教育的发展。

  2017年6月7日,南京特殊教育师范学院举办了一场“从喜禾看——残障题材文艺作品研讨会”为《喜禾》的华东地区高校首映添色,研讨会从电影《喜禾》出发,深入探讨残疾人的现状及未来发展,特邀作家叶兆言、毕飞宇与导演张唯共话残障人题材文艺作品,探讨残障题材文艺作品中折射出的众多残疾人生存话题。南京脑瘫诗人王忆、盲人女大学生张琪也到场参与讨论,她们认为教育能够改变残疾人命运,融合教育使他们真正放飞梦想,敢做自己。